יחידה
בלשי
בחודש זה נעמיק בנושא תורה שבעל פה ונבין את חלקם של חכמים בכתיבתה. תורה שבעל פה היא ההסברים, הפרשנויות וההשלמות שנתנו חכמים לתורה שבכתב. התורה שבכתב פעמים רבות נותנת לנו כלל וחכמים מסבירים לנו מהן הדרכים לקיים את הכלל הזה. אלו הן למעשה המצוות והלכותיהן (פרטי המצוות). החיבור הבסיסי והראשוני של התורה שבעל פה היא המשנה שעל גבה נוספו ספרים נוספים של לימוד, הרחבה והלכה.
למשנה יש קדושה מיוחדת, "משנה" לשון "נשמה". גם היום, שינון משנה הוא דבר גדול וחשוב, על אף שהיא כבר כתובה עדיין יש חשיבות לשינון המשניות. משנה הנחקקת במח היא מתנה לנשמה, ואם לומדים משניות במקום כלשהו, נותנים למקום "נשמה" - מקדשים אותו.
מקורות נוספים:
החידה חושפת את המושג "שולחן ערוך" כספר הלכה.
בהמשך לחשיפת שם הספר:
ציירו שולחן ערוך. הילדים יציירו והמורה תראה להם את ספר 'שולחן ערוך'.
המורה יסביר: זהו ספר שיש בו את כל ההלכות בצורה ברורה ובהירה כמו שהשולחן ערוך וכל המאכלים נראים לעיניים.
מה יש בארון הספרים היהודי?
המורה יצור שמש אסוציאציות על הלוח למילים 'ארון הספרים היהודי'. התלמידים יציעו מילים או שמות של ספרים שהם מכירים המתאימים להגדרה.
המורה ישאל: האם יש לכם בבית ספרים המתאימים להיכנס ל'ארון הספרים היהודי'? מהם?
נשחק משחק דיגיטלי בו הילדים יתאימו בין שמות של כמה ספרים שהם מכירים מארון הספרים היהודי להסבר של אותו ספר.
התבוננות בארון הספרים היהודי
כדאי מאוד לקחת את התלמידים לביקור בבית כנסת/ בית מדרש/ בית של תלמיד חכם/אגף תורני בספריה ולבקש מהם להסתכל על ספרי הקודש בספרייה, לזהות ספרים שהם מכירים ולמצוא ספר שהם לא מכירים ולמלא עליו דף מידע
באם מבקרים בבית כנסת כמובן כדאי להראות לילדים את ספרי התורה ולתת להם לשאת תפילה אישית.
לחילופין, ניתן לחלק את דף המידע לתלמידים והם ימלאו על ספר שיש להם בבית.
לימוד בחברותא על רבי יוסף קארו
התלמידים ישבו בחברותא וילמדו על דמותו של רבי יוסף קארו.
בלימוד המשותף הם יקראו אגדה המאירה את דמותו ואחר כך יענו על משימות דרכן ילמדו על פועלו והשפעתו לדורות. התלמידים יתנסו בקריאת הלכה מתוך השולחן ערוך והבנה שלה.
שיעור 5 - רבי יוסף קארו - דף עבודה
הסבר למורה מי הוא רבי יוסף קארו ומה כתב: ערוץ אורות- מדברים חכמים:הרב יוסף קארו
משחק: טלפון שבור של הלכות
שלב א׳- המורה לוחשת לתלמיד ראשון משפט:
“צריך לברך לפני שאוכלים תפוח. הברכה היא בורא פרי העץ אבל אם טעה וברך בורא פרי האדמה, יצא ידי חובה” (אפשר כמובן להחליף להלכות אחרות או להוסיף).
התלמידים מעבירים מפה לאוזן. בסוף שומעים מה יצא — בדרך כלל זה משתבש.
שלב ב׳ – המורה נותנת לתלמיד ראשון כרטיס כתוב עם אותו משפט (כאילו מתוך שולחן ערוך).
הכרטיס עובר בין התלמידים — כל אחד קורא ומעביר הלאה. בסוף המשפט נשאר מדויק.
דיון קצר:
סיכום: הספרים שומרים על הידע מדויק ועוזרים לכולנו לפעול לפי דרך משותפת. (אפשר לקשר לסרטון של ישראל הבלש)