מסירת נפש

רחל ומסירת הסימנים

נחלק לתלמידים את דף סיפור רחל ומסירת הסימנים ללאה נבקש מהתלמידים לקרוא את הסיפור ולצייר לכל פסקה בסיפור תמונה או איקון מתאים.

• לאחר מכן ימלאו התלמידים 2 תעודות זהות - אחת לרחל ואחת ליעקב.

שאלות לדיון:

1. מה היה כל כך מיוחד במעשים של יעקב ורחל?
2. האם גם קרה לכם שהייתם צריכים לוותר על הרצון שלכם למען משהו שהוא חשוב וטוב? מה גרם לכם לעשות זאת? תנו דוגמה.
3. מה אנו יכולים ללמוד מיעקב ורחל על 'מסירת הנפש'?  [כאן המקום להסביר שבכל אדם יש נפש אלוקית שהיא חלק מאלוקים ורוצה לפעול הכי טוב שאפשר ובהתאם לרצון ה', לעיתים בחיי היומיום אדם מוותר על מה שהוא רוצה כרגע בשביל להשיג מטרה בעלת ערך גבוה יותר, כדוגמת ויתור, פינוי זמן לתפילה, נתינת צדקה מכספי הפרטי וכד]

הרצון הטוב שלי

כל אדם הוא מיוחד ובתוך כל אחד מאיתנו יש נשמה יחודית. הנשמה הזו קוראת לנו להתגבר על הרצון לעשות מעשים לא כל כך טובים ולבחור בדרך הטובה.

נחלק לתלמידים כרטיסי לבבות ועל כל אחד מהם נבקש מהם שיכתבו רצון שהוא טוב ומתאים לנשמה שלהם ולדרך הטובה בה הם רוצים ללכת

שיח כיתתי: נבקש מהתלמידים לשתף במקרים בהם הם היו צריכים להתגבר על רצון לא כל כך טוב כדי לעשות מעשה טוב (שכתבו על לב). למשל הם היו עייפים ולא היה להם כוח אבל למרות זאת קמו לעזור לערוך שולחן לארוחה.

• הצעה לפעילות דיגיטלית - היכנסו ללוח הפאדלט ושתפו במעשים טובים שעשיתם היום (אפשר לתת לשיעורי בית)

משיכה בחבל

נשחק משחק משיכת חבל כיתתית. נדמה את זה למשיכה של רצונות שלנו שמושכים אותנו לכמה כיוונים ומי זה שמנצח  - מי שמושך את החבל לצד הטוב והנכון.

הוראות לתחנה: המורה מכריזה על סיטואציה שילדים מתמודדים איתה כגון: חברי שיושב לידי לא הגיע היום ומישהו צריך להרים את הכסא שלו בסוף היום. כל צד בחבל צריך למשוך בתנאי שמעלה נימוק למה כדאי לעשות את המעשה הטוב (להרים את הכסא), כל עוד אין לאחד הצדדים נימוק לעשיית הטוב- אזי אינו יכול למשוך..התלמידים צריכים להכניס עצמם לסיטואציה ולחשוב על משפטים מעודדים התגברות על הרע..

• דוגמאות נוספות לסיטואציות: *התחלתי לשחק במשחק המחשב האהוב עלי ואמא קוראת לי להגיע למטבח לכמה דקות..

*הגיעה היום מורה מחליפה לכיתה..אולי אפשר להתנהג קצת אחרת…